Specifické poruchy učení: Co jsou to?
Také pod zkratkou DSA jsou specifické poruchy učení takové poruchy, které ovlivňují dovednosti užitečné pro jednotlivce pro učení, jako je psaní, čtení a počítání, a které se projevují s nástupem učení.
V „seznamu specifických poruch učení“ kromě dyslexie existují:
- Dysortografie, což je neschopnost správně přeložit mluvený jazyk do psaného jazyka,
- Dysgraphia, což je obtížnost psaní písmen a číslic, např
- Dyskalkulie, což je obtížnost výpočtu.
Je dyslexie trvalou poruchou?
Dyslexie je celoživotní stav, proto trvá celý život.
Díky moderním podpůrným metodám však dnes mají dyslektičtí jedinci šanci vést normální existenci.
Mýty k rozptýlení o dyslexii
Obecně se věří, že dyslexie je „výrazem nízké inteligence nebo lenosti.
Tato myšlenka je zcela neopodstatněná a nepřesná: vědecké studie ve skutečnosti ukázaly, že jedinci s dyslexií mají „průměrnou inteligenci a mají stejnou pravděpodobnost úspěchu ve škole / práci jako nedyslektičtí jedinci.
Věděli jste, že ...
Skvělý filmový režisér Steven Spielberg a známá herečka Whoopi Goldberg trpí dyslexií.
To potvrzuje, co bylo právě řečeno „naopak: dyslexie není výrazem nízké inteligence nebo malého sklonu k práci.
Epidemiologie: Jak častá je dyslexie?
Přesný výskyt dyslexie není znám; podle některých odhadů se však zdá, že dyslexií trpí 5 až 17% celkové populace.
Je třeba poznamenat, že podle anglosaských zdrojů jsou ve Spojeném království 2 z 20 jedinců postiženi formou dyslexie.
Diagnóza dyslexie je častější u mužů, což by nás vedlo k domněnce, že ti druzí jsou k danému problému náchylnější než ženy; podmíněnost je však povinná, protože existuje několik výzkumů, které uvádějí, jak dyslexie postihuje muže a ženy stejně.
6 lidského genomu, zatímco třetí na chromozomu 15.
Co se stane s dyslektikem, když čte?
V „tváří v tvář čtení je pro dyslektiky obtížné spojit písmena s odpovídajícími zvuky, což s sebou nese neschopnost“ vytvořit slova odvozená z výše uvedených zvuků.
Jinými slovy, jednotlivec trpící dyslexií, který nedokáže přeložit písmena s odpovídajícím zvukem, se při čtení textu snaží vysvětlit sady písmen tvořících slova.
Srovnáváním dyslektiků s normálními lidmi (tj. Nedylektickými lidmi), když se učí číst, nemají potíže s přiřazováním písmen k odpovídajícímu zvuku, stejně jako nemají problém míchat zvuky písmen za účelem vyslovení slov .
Dyslexie mění:
- Schopnost spojit písmena abecedy s konkrétním zvukem.Tato schopnost je základem čtení.Člověk se to naučí, když se naučí abecedu svého mateřského jazyka.
- Schopnost dekódovat text. K dekódování textu je nezbytné umět porozumět slovům, která výše uvedený text představuje. Pokud tato schopnost chybí, porozumění významu sady slov (i velmi jednoduché věty) může být velmi složité.
- Schopnost rychle rozeznat slova podle zraku Tato schopnost se týká známých výrazů, se kterými se jedinec již setkal v jiných textech.
Snahou číst jednotlivá slova si dyslektičtí jedinci nemohou vytvořit slovník známých výrazů, rozpoznatelných pouhým pohledem. - Plynulost čtení. Plynulé čtení závisí na předchozích dovednostech.
Plynulé čtení je klíčovým prvkem k úplnému pochopení významu psaného textu.
Mozková aktivita u dyslektika
V závislosti na genetice nebo ne, dyslexie pravděpodobně souvisí s „neobvyklou mozkovou aktivitou“.
Potvrzení toho pochází z několika vědeckých studií o mozkové aktivitě dyslektiků, ze kterých vyšlo najevo, že:
- Levá hemisféra mozku, což je obvykle hemisféra, která řídí schopnost psát a číst a schopnost mluvit, je méně aktivní než normálně;
- Pravá hemisféra mozku je aktivnější než obvykle, jako by kompenzovala nedostatky levého mozku;
- Čelní lalok mozku je aktivnější než u normálních lidí;
- Levý spánkový lalok, což je oblast mozku, která řídí fonologické zpracování (tj. Zpracování slov) a vnímání a interpretaci zvuků, je méně aktivní než u normálních lidí (což je v souladu s prvním bodem);
- Corpus callosum má jiné rozměry než standardní míry;
- Je snížená kapacita verbální paměti a verbálního pojmenování.
Obtíže při čtení a porozumění textu představují hlavní a nejcharakterističtější projevy dyslexie; k nim lze přidat, v závislosti na uvažovaném pacientovi, problémy v jasně artikulovaných slovech, v psaní, ve strukturování lineární řeči během konverzací, v „používání správných slov k označení předmětů nebo animovaných bytostí atd.“
Dyslexie se projevuje jasně, s příznaky a příznaky, když pacient začíná navštěvovat základní školu, tedy ve školním věku; ve skutečnosti se však tato specifická porucha učení projevuje ještě před začátkem školy signály, které nejsou pro nezkušené oko vždy jasné.
Jak rozpoznat předškolní dyslexii: typické příznaky
V předškolním věku typické příznaky a příznaky dyslexie zahrnují:
- Snížená schopnost rozpoznávat a zapamatovat si písmena abecedy;
- Obtížnost s dětskými říkankami a rýmovanými frázemi;
- Špatné schopnosti stavby vět;
- Špatná znalost slov (redukovaná slovní zásoba) a jejich významů;
- Obtížnost učení se novým slovům;
- Obtížnost ve výslovnosti, zejména u delších slov;
- Zpoždění ve vývoji jazyka.
Jak rozpoznat dyslexii ve školním věku: typické příznaky
Jak již bylo dříve řečeno, po dosažení školního věku (tj. Když začíná docházka do základní školy), dyslektický subjekt jednoznačně projevuje všechny své obtíže týkající se čtení a někdy i psaní.
Konkrétně seznam typických symptomů a známek dyslexie v raném školním věku obsahuje:
- Obtížné čtení a hláskování slov (tzv.pravopis');
- Nejistota v používání slabik;
- Obtížnost při používání příslušné gramatiky;
- Pomalost ve čtení a potíže s hlasitým čtením
- Neschopnost nebo snížená schopnost naučit se názvy písmen a zvuky, které je představují;
- Obtížnost psaní nebo pomalost při psaní;
- Nahrazování nebo vymývání písmen (např .: záměna mezi „b“ a „d“);
- Obtížnost při učení nových slov;
- Extrémní potíže s dodržováním písemných pokynů;
- Poruchy zraku při čtení (některým dyslektikům se zdá, že se při čtení textu písmena pohybují);
- Špatný rukopis;
- Chyby při počítání čísel od 0 do 20;
- Chyby v pasáži od výslovnosti k psaní čísel od 0 do 20;
- Obtížnost při výpočtu v mysli.
Obtíže ve čtení způsobují, že dyslektické dítě přestane číst; to ohrožuje jeho učení a akademické úspěchy.
Dyslexie v adolescentním věku a dyslexie v dospělosti: příznaky
Jak bylo uvedeno na začátku, dyslexie je celoživotní porucha, takže se neomezuje pouze na první roky školní docházky.
V dospívání a později v dospělosti se dyslektický jedinec kromě obtíží se čtením a jakýmikoli problémy s psaním projevuje například:
- Obtížné psaní poznámek nebo kopírování psaného textu;
- Špatná schopnost nebo skutečná neschopnost naplánovat návrh tématu, dopisu, pracovního vztahu atd .;
- Obtížnost psaní osobních znalostí (např. Dyslektici nejsou schopni písemně odpovídat na otázky, přestože přesně vědí, jaká je odpověď);
- Pravopisné problémy;
- Obtížné zapamatování PIN kódů, telefonních čísel a podobně
- Extrémní potíže s učením cizích jazyků
Navíc s růstem si člověk trpící dyslexií uvědomuje své postižení, a to ho vede k tomu, aby si na veřejnosti osvojil sérii chování, díky nimž se vyhne ostudě otevřeně ukazovat své problémy; například se vyhýbá čtení vpředu jiných lidí; vyhýbejte se všem situacím, které by jej mohly nutit číst na veřejnosti; vyhýbejte se nutnosti psát něco, co může bezpečně verbálně hlásit.
Čtenářům se připomíná, že intelektuálně jsou lidé s dyslexií zcela normální.
Poruchy spojené s dyslexií
Z dosud neznámých důvodů je dyslexie často spojena s:
- Dyskalkulie (potíže při psaní písmen a číslic);
- Dysgraphia (potíže při výpočtu);
- Špatná kapacita krátkodobé paměti;
- Centrální porucha sluchového zpracování;
- Dyspraxie (v podstatě se skládá z problémů s fyzickou koordinací);
- Špatná schopnost organizovat dostupný čas;
- Porucha pozornosti s hyperaktivitou (ADHD).
Studují se důvody společné asociace mezi dyslexií a jedním nebo více z výše uvedených problémů.
Další informace: ADHD: Co to je? Příčiny, příznaky, diagnostika a terapieKomplikace
Při absenci adekvátní podpory se u jedinců s dyslexií může vyvinout forma deprese, která vyplývá ze skutečnosti, že se v jistém smyslu cítí „odlišní“ od normálních lidí, kteří umí bez problémů číst a psát, kteří jsou snadněji schopni najít práci atd.
Tato deprese může mít značně negativní dopad na život dyslektika; například to může vést k izolaci, vzdání se hledání práce atd.
Pokud jsou zrak a sluch normální, hypotéza o dyslexii se stává ještě konkrétnější.
- Druhá fáze (nebo krok 2). Skládá se z konzultace se specialistou na specifické poruchy učení.
Tento specialista podrobuje podezřelý případ dyslexie některým specifickým testům, aby skutečně porozuměl, které schopnosti jsou ohroženy a které nikoli; v praktickém smyslu hodnotí schopnosti uchazeče prostřednictvím testů čtení, psaní, porozumění textu, inteligence a výpočtu.
Velká část definitivní diagnózy závisí na výsledku těchto testů.
Je třeba poznamenat, že v případě mladých pacientů (ve většině případů) specialista zahrnuje také rodiče a žádá je o posouzení silných a slabých stránek dětí, aby bylo možné termín srovnání s ohledem na jeho zjištění ... - Třetí fáze (nebo krok 3). Skládá se z celkového zvážení všeho, co předchozí testy vynesly na světlo.
V této fázi lékaři a specialisté spolupracují, vyměňují si názory a vypracují diagnózu dyslexie v případě, že se skutečně jedná o tuto specifickou poruchu učení.
Kromě toho vždy v této fázi přiřadí posuzované osobě úsudek o svých schopnostech a stanoví nejvhodnější podpůrný program pro probíhající problémy.
Dyslexie: testy pro diagnostiku
- Hodnotící test čtení a psaní;
- Hodnocení známých slov a stupeň rozvoje vlastností jazyka;
- Hodnocení paměti;
- Hodnocení logického uvažování;
- Odhad rychlosti asimilace vizuálních a zvukových informací;
- Hodnocení učebních metod.
Diagnóza dyslexie: v jakém věku se vyskytuje?
U specifických poruch učení lékaři stanovili minimální věk pro diagnostiku. Tento věk představuje jakousi mez, před kterou by jakýkoli závěr mohl být nepřesný nebo nevhodný kvůli řadě faktorů, včetně například zpoždění vývoje nepatologické povahy atd.
V případě dyslexie je minimální věk pro diagnostiku 8 let, tj. Na konci druhého stupně.
Věděli jste, že ...
V Itálii, s výjimkou zvláštních dohod mezi státem a určitými regiony, jsou jedinými odborníky s kvalifikací k formulování diagnózy dyslexie lékaři a psychologové.
Diagnostika dyslexie u dospělých
Dospělí, kteří věří, že trpí nediagnostikovanou formou dyslexie, mohou podstoupit specifické testy, které pomáhají situaci definitivně vyjasnit.
Aby zjistili, jak tyto testy podstoupit, měli by kontaktovat svého lékaře.
Věděli jste, že ...
Dnes mají učitelé základních škol mnohem větší pozornost než v minulosti vůči dětem s postižením, jako je dyslexie; to vysvětluje, proč v současné době existuje více diagnóz dyslexie než v minulosti a proč existují dospělí, kteří nevědí, že jsou dyslektici.
'.V Itálii je použití kompenzačních nástrojů jako podpory osob s dyslexií také vyžadováno zákonem (přesněji zákonem 170/2010).
Důležitá poznámka
Kompenzační nástroje nejsou ani usnadněním, ani výhodou; ve skutečnosti nedělají studium předmětu méně namáhavým a nedisponují dyslektikem, který ho používá, v privilegovaném stavu ve srovnání s ostatními (kteří je nepoužívají).
Strategie podpory pro dospělé s dyslexií
Na rozdíl od toho, co se děje v jiných evropských zemích (např. V Anglii), mají v Itálii dospělí s dyslektiky větší potíže s přístupem k podpůrným opatřením, která navíc odpovídají opatřením poskytovaným pro mladého věku.
To má důsledky pro schopnost dospělého dyslektika najít a udržet si práci.
Dospělí dyslektici, kteří od dětství dodržují vhodný podpůrný program, zjistili, že zlepšili důležitou část svého postižení.
